Le mot « feedback » est un anglicisme qui signifie littéralement « nourrir en retour ». Il s’agit donc d’une rétroaction ou un « retour » qui nous est fait par rapport à une action accomplie qui nous permet de comprendre son impact et d’adapter notre action...
Chaque jour qui passe rapproche un peu plus nos élèves de 3ème des grandes échéances qui vont ponctuer leur année. Fin décembre, ils ont pu découvrir le fonctionnement d’une entreprise grâce à leur séquence d’observation. L’association « Crée ton avenir » est...
Au CERENE comme ailleurs, les parents ont un rôle crucial dans le soutien à l’apprentissage de leurs enfants, et l’engagement des parents est un facteur clé de succès des élèves. Selon une étude menée par EEF (Education Endowment Foundation), un engagement...
Sur 4 sites à Paris et un à Lyon, nos établissements accueillent aujourd’hui 350 élèves présentant des troubles des apprentissage, du CE à la 3ème. Ils sont répartis dans des classes de 12 élèves en primaire et 15 au collège et bénéficient d’un encadrement...
Au CERENE comme ailleurs, on aime bien demander à nos élèves ce qu’ils veulent faire plus tard… La classe intégrée du CERENE à Saint Michel de Saint Mandé ne fait pas exception. L’équipe pédagogique du CERENE a ainsi demandé à nos élèves quels métiers ou quels...
Mon enfant est en difficulté à l’école. De quels aménagements et outils a t-il besoin ? Faut-il mettre en place un PAP ou un PPS ? Mon enfant peut-il poursuivre dans un cursus général ? Est-il nécessaire de choisir dès à présent une orientation...
Faire du sport à l’école tout en respectant les règles sanitaires ? Est-ce possible ? Mais bien sûr ! Tout en limitant les risques et en se faisant plaisir ! Sofiane Thabet Professeur d'EPS et professeur de judo, trophée du Fair-play et palme de bronze...
Comprendre les points forts et les difficultés de l’enfant “dys” est un pré-requis nécessaire à l’élaboration d’une prise en charge ajustée. Pour un même symptôme – par exemple des difficultés d’écriture – des hypothèses...
La chose à ne pas faire : Pénaliser l’orthographe ! Sauf lorsque c’est le but de l’exercice (cas de la dictée) Les choses à faire : Quand c’est le but de l’exercice, ne focaliser que sur un aspect / objectif pour l’enfant (les homophones ou les accords par exemple…)...
Votre enfant est en difficulté avec l’orthographe, là encore, ne pas forcer les choses mais les entraîner graduellement. Faites travailler votre enfant sur ordinateur avec correcteur orthographique : Ce correcteur deviendra un véritable tuteur, favorisant...
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