Colères, conflits, opposition, refus, répétitions multiples des consignes, débordements émotionnels, excès d’excitation… quand la confrontation et les débordements deviennent quotidiens malgré les efforts déployés pour accompagner son enfant, l’épuisement parental peut guetter. Toutefois, des dispositifs existent pour accompagner les familles
« Votre enfant lit lentement, fait régulièrement des erreurs ou s’épuise en lisant ? Vous vous demandez s’il pourrait être dyslexique. » Cette question est légitime. Désormais nommé “Trouble spécifique d’apprentissage avec déficit de la lecture”, la dyslexie concerne de
« Il comprend tout à la maison, mais ses notes sont mauvaises. » Cette situation est loin d’être exceptionnelle. Certains enfants semblent avoir de bonnes capacités de raisonnement, comprennent rapidement certaines notions et posent des questions pertinentes, tout en rencontrant
Baisse des résultats scolaires, devoirs fastidieux, performances inconstantes, lecture laborieuse, fatigabilité, concentration brève… Les difficultés scolaires peuvent prendre de multiples visages. Parfois passagères, leur installation dans la durée doit interroger. Ne seraient-elles pas le signe d’un trouble spécifique d’apprentissage autrement
« Nous avons déjà consulté un orthophoniste, un psychologue, un psychomotricien… mais nous ne savons toujours pas ce que notre enfant a. » Cette phrase, Nathalie Khann, neuropsychologue au Centre neuropsychologique CERENE de Lyon, l'entend régulièrement. Avant de pousser la
À partir de la rentrée prochaine, l'école CERENE de Lyon ouvre une 3ème Prépa-Métiers. Cette classe s’adresse aux élèves qui souhaitent reprendre confiance, mieux se connaître et préparer concrètement leur orientation vers la voie professionnelle, tout en poursuivant les apprentissages
En 2024-2025, les écoles CERENE ont lancé « Dys & Talentueux », une série de témoignages mettant en lumière des professionnels qui vivent avec un trouble dys et qui ont transformé leurs défis en véritables forces. L’objectif était simple :
Les troubles spécifiques des apprentissages — dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, dysphasie… — nécessitent souvent un accompagnement adapté. Si les dispositifs publics comme les ULIS, les SEGPA ou le soutien par AESH permettent un suivi individualisé, ces solutions ne ciblent pas
Plusieurs dispositifs existent pour accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers, chacun ayant ses spécificités et ses objectifs. Des dispositifs proposés au sein des écoles publiques Des dispositifs proposés au sein des écoles publiques La Section d’Enseignement Général et Professionnel
Quand un enfant rencontre des difficultés à l’école, qu’il s’agisse de troubles du langage, d’un retard dans l’apprentissage de la lecture ou des mathématiques, ou encore de difficultés de concentration, la question des bilans se pose rapidement. Mais face à