Ateliers pour parents :

Accompagner son enfant quand il rencontre des difficultés lors des devoirs

Observer, comprendre et aider son enfant lors des devoirs : l’application du raisonnement neuropsychologique à la pédagogie à la maison

Se dédiant depuis plus de 10 ans aux enfants ayant des besoins pédagogiques spécifiques, notamment les troubles « dys » (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie), le CERENE met son expérience à la portée des parents à travers des modules de formation à l’accompagnement des devoirs. 

Ces ateliers ont pour but d’amener les parents à comprendre et appliquer la démarche neuropsychologique de questionnement pour déterminer les outils nécessaires à l’accompagnement de leur enfant lors des devoirs. 

Ponctués de séquences pratiques et théoriques, ces modules collectifs se déclinent autours des thèmes suivants :

• Les difficultés de compréhension des consignes écrites (lecture, compréhension, mémoire de travail),
• Les difficultés de passage à l’écrit (orthographe, écriture, lenteur…),
• Les difficultés de concentration et d’organisation…

Leur but est de favoriser l’appropriation de bonnes pratiques pédagogiques en adoptant une démarche pas à pas inspirée de la démarche neuropsychologique : 

• Partir de l’observable pour cerner les obstacles et leviers à mettre en œuvre pour favoriser l’apprentissage de manière générale, 
• Comprendre le fonctionnement de votre enfant, et contourner la difficulté au quotidien en identifiant les mécanismes impliqués dans l’apprentissage et en appliquant des conseils concrets. 

Ces ateliers s’adressent à tout parent dont l’enfant :

• Rencontre des difficultés d’apprentissage débutantes, transitoires ou durables (troubles spécifiques d’apprentissage),
• Est scolarisé du CE1 à la 3ème. 

Afin de favoriser la compréhension, l’application et l’appropriation des pratiques pédagogiques diffusées, chaque module durera 2h30 et comptera au maximum 15 participants.

Prochaine date :

Difficultés de compréhension des consignes écrites,

Accompagner son enfant efficacement lors des devoirs

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De la consigne émise par l’enseignant à la réponse fournie par l’élève de nombreuses étapes se succèdent. Et dans le cas précis présenté : une erreur lors du résultat final peut avoir des origines variées : chaque étape du traitement de l’information est susceptible d’être la source de l’erreur. C’est pourquoi pour bien aider, il faut avant tout bien observer pour savoir comment intervenir sans s’épuiser.